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軍令如山：打造可持續(xù)的組織執(zhí)行力

【培訓(xùn)目標】

1. 顛覆認知：根本轉(zhuǎn)變學(xué)員對企業(yè)執(zhí)行力的認知

2. 掌握工具：讓學(xué)員快速掌握執(zhí)行力的實戰(zhàn)工具

3. 找準問題：幫助學(xué)員找準執(zhí)行力關(guān)鍵問題障礙

4. 達成共識：幫助學(xué)員達成執(zhí)行力認知行動共識

5. 轉(zhuǎn)換效益：運用執(zhí)行力工具快速轉(zhuǎn)換企業(yè)效益

【培訓(xùn)對象】

1. 企業(yè)管理人員

2. 優(yōu)秀員工骨干

【培訓(xùn)講師】

  叁仁壹行講師團職業(yè)化培訓(xùn)師

【培訓(xùn)特色】

三“從” 四“得”＋兩“多”一“快”

1. 三從：從實戰(zhàn)落地出發(fā)、從問題解決出發(fā)、從業(yè)績突破出發(fā)（實戰(zhàn)性）

2. 四得：課程內(nèi)容學(xué)員聽得懂、記得住、練得會、用得了（簡單性）

3. 兩多：實戰(zhàn)管理工具多、實際落地方法多（落地性）

4. 一快：培訓(xùn)向企業(yè)效益轉(zhuǎn)換快（成果性）

【培訓(xùn)模式】

理論聯(lián)系實際：實戰(zhàn)理論講授＋實戰(zhàn)案例剖析＋實際工作研討

【培訓(xùn)課時】

1. 1天（部分內(nèi)容講授）

2. 2天（完整內(nèi)容講授）

【培訓(xùn)要求】

1. 以小組為單位展開培訓(xùn)與研討演練，每個小組人員數(shù)量10人左右

2. 小組人員由來自一個部門或者職能相近的部門人員構(gòu)成為佳

【培訓(xùn)教具】

1. 條幅：懸掛印有培訓(xùn)主題的條幅

2. 紙張：A2大白紙（每個小組每天用量2－3張）及A4紙1包

3. 筆：兩色白板筆（每個小組2支）及圓珠筆若干支

4. 方便貼：大規(guī)格76*100mm最佳，每個小組50張左右

5. 評分表：現(xiàn)場張貼墻面的小組學(xué)習(xí)過程與現(xiàn)場成果評比表

6. 獎品：實戰(zhàn)研討演練中表現(xiàn)優(yōu)秀的2－3個小組及優(yōu)秀學(xué)員的獎品

7. 其他：投影儀、無線話題（兩支）、音頻線、白板、白板夾子或白板磁鐵

【課程模塊】

《軍令如山：打造可持續(xù)的組織執(zhí)行力》

模塊一   走出執(zhí)行力的認知誤區(qū)

模塊二   夯實執(zhí)行力的三大基石

模塊三   推行執(zhí)行力的關(guān)鍵工具

模塊四   轉(zhuǎn)換執(zhí)行力的組織效益

【課程大綱】

《軍令如山：打造可持續(xù)的組織執(zhí)行力》

模塊一   走出執(zhí)行力的認知誤區(qū)

引導(dǎo)案例

1. 企業(yè)執(zhí)行力的困境

2. 執(zhí)行不力七大根因

a) 角色不清晰

b) 目標不支撐

c) 指令不明確

d) 標準不統(tǒng)一

e) 跟蹤不到位

f) 獎罰不分明

g) 人崗不匹配

3. 準確的認識執(zhí)行力

a) 貫徹戰(zhàn)略意圖

b) 結(jié)果導(dǎo)向思維

c) 明確行為標準

d) 堅定不移執(zhí)行

e) 轉(zhuǎn)換效益成果

f) 達成組織目標

4. 企業(yè)需要的執(zhí)行力

a) 《亮劍》的李云龍團與執(zhí)行力

b) “買火車票的故事”與執(zhí)行力

c) 《把信送給加西亞》與執(zhí)行力

5. 軍隊執(zhí)行力的特質(zhì)

a) 思想統(tǒng)一

b) 標準嚴格

c) 服從本能

d) 堅定不移

e) 代代相傳

6. 可持續(xù)組織執(zhí)行力

實操演練講師輔導(dǎo)（根據(jù)實際課時安排）

l 企業(yè)執(zhí)行力缺乏的根本原因是什么

l 企業(yè)打造執(zhí)行力的目的是什么

l 軍隊執(zhí)行力對企業(yè)有什么重要意義

模塊二   夯實執(zhí)行力的三大基石

引導(dǎo)案例

1. 執(zhí)行力基石之一：理念顛覆

a) 管是什么理是什么

b) 執(zhí)行力的行為誤區(qū)

c) 執(zhí)行力的關(guān)鍵任務(wù)

2. 執(zhí)行力基石之二：目標共識

a) 目標共識的重要性

b) 目標共識的關(guān)鍵點

c) 目標共識工具運用

3. 執(zhí)行力基石之三：工作分析

a) 從三大試驗到科學(xué)管理

b) 工作分析是執(zhí)行力基礎(chǔ)

c) 執(zhí)行力是行為過程管理

d) 工作分析的方法與步驟

4. 從工作分析到軍隊式執(zhí)行力

實操演練講師輔導(dǎo)（根據(jù)實際課時安排）

l 三大實驗對打造可持續(xù)的組織執(zhí)行力有什么重要指導(dǎo)價值

l 工作分析的關(guān)鍵步驟是什么

模塊三   推行執(zhí)行力的關(guān)鍵工具

引導(dǎo)案例

1. 執(zhí)行力打造的三大障礙

a) 認知障礙

b) 工具障礙

c) 持續(xù)障礙

2. 執(zhí)行力工具的三個特點

a) 科學(xué)性

b) 系統(tǒng)性

c) 操作性

3. 執(zhí)行力工具的快速掌握

a) 正確選擇

b) 準確解讀

c) 聯(lián)系實際

d) 反復(fù)練習(xí)

4. 執(zhí)行力打造的實施步驟

a) 提取梳理抓關(guān)鍵

b) 動作轉(zhuǎn)換精流程

c) 規(guī)范標準定制度

d) 系統(tǒng)工具轉(zhuǎn)信息

e) 僵化優(yōu)化到固化

5. 系統(tǒng)打造可持續(xù)執(zhí)行力

實操演練講師輔導(dǎo)（根據(jù)實際課時安排）

l 小組研討并共識引導(dǎo)案例中的企業(yè)成功關(guān)鍵原因是什么

l 小組研討并共識實際管理執(zhí)行中的關(guān)鍵任務(wù)與關(guān)鍵流程有那些

l 小組研討提取3-4個關(guān)鍵任務(wù)，把這些關(guān)鍵任務(wù)進行流程梳理與優(yōu)化

模塊四   轉(zhuǎn)換執(zhí)行力的組織效益

引導(dǎo)案例

1. 執(zhí)行力打造要創(chuàng)造效益

a) 不要形式主義的執(zhí)行力

b) 要能轉(zhuǎn)換效益的執(zhí)行力

2. 轉(zhuǎn)換效益要回答的問題

a) 執(zhí)行追求的結(jié)果是什么（目標導(dǎo)向）

b) 結(jié)果達成的障礙是什么（明確問題）

c) 掃除障礙的任務(wù)是什么（任務(wù)清晰）

d) 完成任務(wù)的動作是什么（過程準確）

e) 行動過程的計劃是什么（計劃嚴謹）

f) 計劃執(zhí)行的指標是什么（考核科學(xué)）

3. 關(guān)鍵動作是執(zhí)行的關(guān)鍵

a) 目標障礙轉(zhuǎn)換成解決方案

b) 解決方案轉(zhuǎn)換成關(guān)鍵動作

c) 關(guān)鍵動作轉(zhuǎn)換成行動計劃

4. 組織執(zhí)行力轉(zhuǎn)換出效益

a) 執(zhí)行力是行動計劃的管控

b) 找準行動計劃的關(guān)鍵節(jié)點

c) 把控關(guān)鍵節(jié)點的輸出成果

d) 效益結(jié)果導(dǎo)向全過程控制

5. 軍隊執(zhí)行力的打造路徑

實操演練講師輔導(dǎo)（根據(jù)實際課時安排）

l 運用問題聚焦工具,聚焦出一個關(guān)鍵執(zhí)行過程的問題

l 針對1個關(guān)鍵問題制定問題解決方案，并轉(zhuǎn)換成完整的動作過程

l 運用工具提取關(guān)鍵動作,并將關(guān)鍵動作轉(zhuǎn)換成可落地、可跟蹤的行動計劃

本方案所有權(quán)和執(zhí)行權(quán)歸安徽省樂行企業(yè)管理有限公司

  樂行培訓(xùn)部：朱經(jīng)理15755106072

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